早前教育局局長楊潤雄致函全港中小學校長，稱學生不應罷課或在學校叫口號、拉人鏈、唱有政治信息的歌曲等，亦不應令學校成為表達政治訴求的地方。另外又在電台訪問時重申，學生不應在學校作政治推廣或政治宣傳，舉例稱反修例歌曲《願榮光歸香港》明顯是政治宣傳的歌曲，但稱唱《熱愛基本法》則並非政治宣傳，不是政治行為。由他所說出的話，簡單表達出一個道理，只要擁護中共，做任何事都沒有問題了。
若他是負責政治的官員，說出這話倒算合情合理，但他卻是教育局局長，這又代表什麼呢？因為需要為即將在港立法的國安法塗脂抹粉，而近年校園已成為政治宣傳的必爭之地，所以楊潤雄亦不甘後人，立法前已主動出擊，以防校園再次響起任何傷害政府的口號或行動；又指明學校不能有罷課老師，否則定必追究，以上種種筆者估計都是為國安教育的事前準備，減少將來校園內的反對聲音。
究竟教育局是要做什麼呢？其實他們主要負責香港教育政策；但楊潤雄稱職嗎？有真正參與教育嗎？由他上任後的種種事跡，可略知一二，當中包括：
・2018年教育局突然收緊中學歷史課本的內容審查，當中「中國堅持收回香港主權」 一句，被評為「措辭不恰當」。楊潤雄回應指中國一直擁有香港的主權，用「收回主權」字眼不恰當。
・2018年楊潤雄引用宋欣橋的文章，提到粵語並非「母語」，香港人的母語應為普通話。另外在 訪問時指出，在全球以普通話為主學習中文的趨勢下，港人未來仍以廣東話學習中文可能欠缺優勢。
・2019年反修例運動期間，楊潤雄表示校園內應專心做好教育工作，如學生對社會議題有疑惑，希望老師可以持平地向學生解說，而非將自己的個人政治看法混入其中…當發現老師和校長「有問題」時，教育局有權取消該校長和教師的資格。
・2020年度香港中學文憑試歷史科其中一條必答題問考生「『1900-45 年間，日本為中國帶來的利多於弊』你是否同意此說？」引起爭議。楊潤雄明言題目沒有討論空間，「答案只有弊，唔會有任何利」，局方表明將要求考評局取消這條試題。
以上幾件事，相信不難發覺楊潤雄的用心，總是維護中央利益及名聲，淡化香港的獨特性，但又看不到為我們下一代學習上有什麼益處，這算是教育嗎？
自97年回歸後，由教育統籌局轉變成教育局，歷任局長都是由政府委任，當中只有李國章及吳克儉，在當局長前是有教學經驗，其餘的包括王永平、羅范椒芬、孫明揚及楊潤雄，都是由公務員體制內攀升上來，根本與教育無關；所以他們都會慣常地執行上頭而來的命令，若比較老練的，便會將政策推行得較順利，但這只是手法，並非真正的教育；亦因如此，他們任內都曾鬧出不少問題及笑話。
說到底連局長都沒有教育宗旨及理念，當有任何衝擊時，又怎會堅持呢？就像人活著沒會靈魂一般，上頭怎樣說那便怎樣行，當日子滿了，他們便可以退休或調往其他位置，反正都是公務式過日子，只是職位及名銜轉變，在那個崗位根本無分別，這便是香港負責教育政策的掌舵人了！
由以往的填鴨式教育到現在的應試式教育，香港教育一直都被人詬病，相信跟教育局長都不清楚何謂教育，有莫大關係。現在一國一制逼在眉睫，國安教育將會來到，相信必有洗腦式的愛國教材，這會是愛國愛黨？還是爹親娘親都不及習主席親呢？但筆者相信覺醒了的香港人，無論是學生或家長，經歷了2019年的香港，不會再輕易屈服於強權之下。